聽說是宿國公府公子的買賣，長安縣主簿趕緊親自前往辦理。
錢再來收好房款，主簿擬好文書，一式三份，三人一一畫押。然後錢再來和程處弼各自一份，另外一份由長安縣衙存檔，整個手續就完成了。
隨著店鋪易手，眾人告辭離去。當然臨走前都少不了一份賞錢。
既然要開傢俱店，程處弼索性讓錢再來將書店關門，隨自己回府去見波叔，順便看看新式傢俱。
程處弼為兩人做了介紹。交代以後由波叔負責製造，錢再來負責採購原料和銷售。
又吩咐錢再來從盈利中拿出一成來作為工人的獎勵，按照個人的業績分配。
錢再來對程處弼的奇思妙想佩服不已。感覺自己做了這麼多年的生意都白做了，公子簡直就是生意奇才。
然後交代兩人有什麼問題來找自己，就讓兩人自己經營。當然程仁也會進行監督。
青黴素已經培養七天了，程處弼先用棉布過濾培養液，然後加入香油，去除其中的不溶性和脂溶性物質。
將分離出來的水加入研磨成粉的碳中，讓碳吸收青黴素。再將吸收了青黴素的碳放入分離管（上端開口大，下端開口小），加入用酸性水（用醋製造），再加入鹼性水（用草木灰熬製）。
將得到的液體放入三個罐子裡，每一箇中央加入一滴尿液。等待就天后，一個罐子正中沒有青黴，只有周圍一圈有，程處弼知道青黴素製成了。看來百度還是靠譜的。
收集好環中青黴素來到秦王府，向秦王說明了青黴素的作用以及禁忌。
李世民對於青黴素的作用驚奇不已，這種消炎退燒的青黴素簡直就是神藥。
離開秦王府回家的路上想到秦王的驚奇，程處弼也覺得自己無意間似乎已經將大唐的科技樹點歪到了天際！看來以後要著力於科學的理論與基礎建設才是。
沉思間的程處弼忽然見前面很多人圍在一起，不僅感嘆國人愛看熱鬧的習慣真是從古至今，一脈相傳。自己不僅也起了好奇之心，便走過去一探究竟。
只見一個七八歲的小男孩跪在眾人中央，面前一位中年婦人躺在地上。透過人們的對話得知了真相，原來少年叫張勇，婦人是則是張勇的孃親，染了重疾，抓藥需要兩貫錢。於是少年便要賣身為奴替母親看病。
賣身救母，沒想到電視劇中的場景還真讓自己遇到了。程處弼對張勇的純孝感動不已，後世雖然生活條件好了，可很多傳統美德卻丟了。
兩貫錢對普通人家來說不少，可對程處弼來說真的不多。便讓程仁給了少年兩貫錢，告訴張勇拿著錢去為孃親抓藥。其實心中並沒有讓張勇為奴的打算，就當是弘揚正能量吧。
程處弼回府不過一個時辰，就聽門房來彙報說有個叫張勇的人來找公子。沒想到這個張勇還挺誠信，便讓門房將人帶到自己的書房。
“見過公子！”張勇見到程處弼便準備行大禮，程處弼趕緊扶起了他。畢竟在後世生活了幾十年的程處弼可沒有讓人下跪的習慣。
“令堂的病情如何了？”
“小人謝過公子！得了公子的錢財，為孃親抓了藥，只是才喂孃親喝過一頓藥，病情還未見好轉。”
“郎中可有說令堂是何病？”
“郎中說孃親是邪氣入體，以致高燒不退，昏迷不醒。”
“你家住何處，你出來了可有人照顧令堂？”
“小人和孃親從河北逃難而來，如今在城外的土地廟而來暫住。已經喂孃親喝過了藥，小人前來拜見了公子便回去照顧孃親。等孃親痊癒了就來聽候公子差遣！”
“既然你母子二人現在沒地方住，就先來程府住吧。住在土地廟也不利於令堂的康復！“
“謝過公子！”
“舉手之勞，不必如此。先去將令堂接過來吧，我讓程仁給你們安排住處。”
張勇將孃親張王氏接進了程府，三天過去了，張王氏的病情卻不見好轉。反而發燒的更厲害了，開始時不時的說起了胡話。
郎中來看過後只是對張勇搖了搖頭。難道與自己相依為命的孃親也要離自己而去了嗎？張勇不禁悲從心來！
“我也略懂歧黃之術，倒也有六七分把握能治癒令堂！”程處弼看了張王氏的症狀，無非就是感冒發高燒而已。用手感受了一下張王氏額頭的溫度，大約快四十度了。
若是沒有抗生素，確實難治。不過有了青黴素，倒是問題不大。不過程處弼本著不怕一萬，就怕萬一的心思，沒有將話說得太滿，只是說有六七分把握。
“公子此言當真？”程處弼的話對張勇來說，簡直是一根救命稻草。
“自然是真的，就看你願不願意讓我救治令堂了？”
“請公子救治孃親！不管能不能治好，小人以後定赴湯蹈火，報答公子的大恩大德！”說著便給程處弼磕頭行禮。程處弼趕緊將他拉起來。
然後配置好生理鹽水和青黴素，用羊腸製作的原始輸液器材給張王氏輸液。
沒過多久，張王氏便開始退燒了，大約兩個時辰過後便醒了過來。雖然還是有些發燒，但已經不那麼嚴重了。
程處弼估計是因為這個時代的人從沒有注射過抗生素，所以效果才如此的好。
程處弼見張王氏已經醒來，只是問候了一聲便離開了。將空間留給了給了母子二人，想必二人有許多話要說。
傍晚時分，母子二人一起來感謝程處弼。張王氏非要張勇給程處弼磕頭，程處弼也無可奈何。看來張勇的孝順和知恩圖報應該是來自張王氏的教導。
張勇要在程府為奴，程處弼自是不許。可母子二人都堅持，認為拿了程處弼那兩貫錢就算是賣與程府為奴了。何況程處弼對張勇還有救母之恩！
程處弼無奈只得答應讓張勇做自己的書童，想來想去也只有這個工作合適七八歲的張勇做。知道張勇以前讀過書，會寫字後程處弼感覺十分滿意。
張勇從此開始成為了程處弼的書童。與其說是書童，倒不如說是程處弼的學生。也正是幾年的書童經歷，為張勇後來成為大唐數學之父打下了堅實的基礎。